宋朝如何鞏固皇權(quán)？揭開(kāi)宋朝君臣如何運(yùn)用故事

故事，對(duì)于宋朝的官僚士大夫來(lái)講，是僅次于祖宗法的存在。講求故事，會(huì)近追隋唐，遠(yuǎn)溯秦漢，在方方面面，把故事運(yùn)用得淋漓盡致。北宋呂夷簡(jiǎn)欲用故事慫恿仁宗廢后，遭到孔道輔駁斥。在《宋史》中，我們可以看到大量講求故事的事例?！墩孀诩o(jì)》于天禧五年十月壬子載：“依漢唐故事，五日一受朝。遇慶會(huì)，皇太子押班?！边@是皇帝把故事作為執(zhí)行禮儀制度法理依據(jù)的事例。

《李昉傳》載：“會(huì)邊警益急，詔文武群臣各進(jìn)策備御，昉又引漢唐故事，深以屈己修好、弭兵息民為言。時(shí)論稱之?！边@是宰相處理國(guó)防事務(wù)時(shí)引據(jù)故事的事例。《蘇頌傳》載：“乞詔史官采新舊《唐書(shū)》中君臣所行，日進(jìn)數(shù)事，以備圣覽。遂詔經(jīng)筵官遇非講讀日，進(jìn)漢唐故事二條。頌每進(jìn)可為規(guī)戒有補(bǔ)時(shí)事者，必述己意，反覆言之?！边@是士大夫以故事教育君主，而君主又主動(dòng)接受故事教育的事例。

《選舉志》載：“咸平間，秘書(shū)丞陳彭年請(qǐng)用唐故事，舉官自代。”經(jīng)過(guò)縝密檢討后，舉官自代于天水一朝遂成定制。這是故事在制度建設(shè)層面的貢獻(xiàn)。南宋初年，面對(duì)財(cái)政困難，樓炤建議“參仿唐制，使戶部長(zhǎng)貳兼領(lǐng)諸路漕權(quán)”，“詔三省相度措置，卒施行之”。事見(jiàn)《樓炤傳》。這是故事在財(cái)政領(lǐng)域應(yīng)用的事例。至于在法律方面，應(yīng)用故事則俯拾皆是。一部《宋刑統(tǒng)》，就是唐律的翻版。引起我寫(xiě)這篇短文的，正是《宋會(huì)要輯稿·刑法》中的一段記載。知制誥柴成務(wù)對(duì)死囚復(fù)審提出異議，“事下大理寺詳定”。大理寺在討論后提出報(bào)告：

檢會(huì)《刑統(tǒng)》，唐長(zhǎng)慶元年十一月五日敕，應(yīng)犯罪臨決稱冤，已經(jīng)三度斷結(jié)，不在重推之限。自今以后有此色，不問(wèn)臺(tái)與府縣及外州縣，但通計(jì)都經(jīng)三度推勘，每度推官不同，囚徒皆有伏狀，及經(jīng)三度斷結(jié)，更有論訴，一切不在重推問(wèn)之限。其中縱有進(jìn)狀敕下，如已經(jīng)三度結(jié)斷者，亦許執(zhí)奏。如告本推官典受賂，推勘不平，及稱冤，事?tīng)钣袚?jù)驗(yàn)者，即與重推。如所告及稱冤無(wú)理者，除本犯死刑外，余罪于本條加一等。如官典取受有實(shí)者，亦于本罪外加罪一等。如囚徒冤屈不虛者，其第三度推事官典本法外加等貶責(zé)，第二度、第一度官典節(jié)級(jí)科處。今詳《刑統(tǒng)》內(nèi)雖有此條，承前官吏因循，不能申明，自今請(qǐng)依成務(wù)起請(qǐng)施行。

大理寺的報(bào)告首先從《宋刑統(tǒng)》中全文引述了唐朝敕文，然后才據(jù)之提出了自己的意見(jiàn)。這是宋代官僚依據(jù)唐朝法律文書(shū)的一個(gè)極為普通的事例。不過(guò)，故事是個(gè)雜貨鋪。士大夫援引故事，是為了達(dá)到自己目的而拿出佐證。朝廷紛紜或政治斗爭(zhēng)的背景之下，作為例證所提出的故事，有時(shí)會(huì)遭到抵制。比如，在北宋，仁宗在呂夷簡(jiǎn)的慫恿下要廢掉郭皇后，遭到范仲淹等一大批言官的強(qiáng)烈反對(duì)。這時(shí)，呂夷簡(jiǎn)就抬出了故事，說(shuō)：“廢后有漢唐故事?！苯Y(jié)果遭到了孔道輔的駁斥：“人臣當(dāng)?shù)谰詧蛩?，豈得引漢唐失德為法邪？”有力的反駁讓呂夷簡(jiǎn)語(yǔ)塞。事見(jiàn)《孔道輔傳》。

還有士大夫出于結(jié)黨營(yíng)私而引用故事，而被皇帝本人抵制的例子?！稄堜﹤鳌份d：“尤善事內(nèi)官，在翰林日，引唐故事，奏內(nèi)供奉官藍(lán)敏政為學(xué)士使，內(nèi)侍裴愈副之。上覽奏謂曰：此唐室弊政，朕安可踵此覆轍？卿言過(guò)也。洎慚而退?！弊鳛槲娜说膹堜?，巴結(jié)宦官也要引用故事。蘇軾在討論科舉制度的上奏中，對(duì)有人“欲舉唐故事采譽(yù)望而罷封彌”進(jìn)行了批駁。此見(jiàn)于《選舉志》的記載。也有皇帝引用故事，卻遭遇士大夫抵制的情況。有件事情，蘇軾正是當(dāng)事人?！短K軾傳》載：

英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無(wú)復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也?！庇⒆谠唬骸扒遗c記注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上帖職與之，且請(qǐng)召試。”英宗曰：“試之未知其能否？如軾有不能邪？”琦猶不可。及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語(yǔ)，曰：“公可謂愛(ài)人以德矣?！?/p>

這段記載很值得玩味。英宗還是在皇子時(shí)代便已久仰蘇軾大名，即位之后，就想引用唐朝故事，直接提拔蘇軾為知制誥，擔(dān)任他的秘書(shū)官。在宋代，知制誥再進(jìn)一步就是翰林學(xué)士，是精英中的精英，宰相與執(zhí)政大臣多由此出。不過(guò)，皇帝引用故事的提案，卻遭到宰相韓琦的反對(duì)。他認(rèn)為這樣提拔過(guò)快。猶今日所言，是坐直升飛機(jī)。韓琦說(shuō)，這樣不但不會(huì)給其他士人做出榜樣，反倒還會(huì)害了他。英宗達(dá)不到這個(gè)目的，又提議讓蘇軾擔(dān)任記注，韓琦又反對(duì)，說(shuō)這跟擔(dān)任知制誥差不多，不如給個(gè)帖職。即使是這樣提議，韓琦也還是附加了條件的，讓蘇軾參加考試。英宗很擔(dān)心蘇軾考不好，但韓琦卻固執(zhí)地堅(jiān)持。英宗只得依從宰相韓琦。結(jié)果，蘇軾考得還真不怎么好，得了個(gè)三等，勉強(qiáng)過(guò)關(guān)當(dāng)了直史館。后來(lái)，蘇軾還自我解嘲地對(duì)人說(shuō)，宰相韓琦這是為我好。

從上述宰相與皇帝的博弈中，可以窺見(jiàn)在一定時(shí)期內(nèi)中央政治權(quán)力消長(zhǎng)之一斑。處于弱勢(shì)的皇帝，即使是搬出故事，也難達(dá)目的。援引故事，古為今用，這是擁有知識(shí)優(yōu)勢(shì)的士大夫的擅長(zhǎng)。在崇尚典籍、尊重文化的時(shí)代，在法先王向后看的傳統(tǒng)壓倒一切的時(shí)代，應(yīng)用故事，會(huì)使士大夫的施事進(jìn)言顯得典雅博學(xué)，有據(jù)有力。這便形成一種別致的壓迫，使人難以不從不聽(tīng)。即便不從不聽(tīng)，也一定要有充分的理由。

不過(guò)，故事的應(yīng)用也具有多目的、多背景。在很多狀況下，也成為了政治角力、權(quán)力博弈的工具，發(fā)生著正面或是負(fù)面的影響。應(yīng)用故事傳統(tǒng)讓古代的史學(xué)變得格外發(fā)達(dá)，《資治通鑒》就是故事集大成的范本。不過(guò)，故事不光只起到鏡子的作用，而具有工具效能。為何故事可以超越王朝？為何故事讓隔世君臣奉為法寶？這背后可以揭示出的秘密是，悠悠千年，無(wú)論如何江山鼎革換代改朝，無(wú)論如何“城頭變幻大王旗”，帝國(guó)只有一個(gè)，直到20世紀(jì)初葉，都未曾消失。盡管有變異，而更多的則是遺傳。

政策的延續(xù)性，不僅讓官僚認(rèn)同，也讓老百姓深信不疑，而不管皇帝趙錢孫李姓甚名誰(shuí)。舉個(gè)明顯的例子。秦始皇在公元前213年發(fā)布挾書(shū)令，嗣后焚書(shū)坑儒。到了公元前191年，漢王朝已經(jīng)矗立了13年，才將挾書(shū)令廢止。在這道前朝政令廢除之前，民間深藏的“詩(shī)書(shū)百家語(yǔ)”一直不敢拿出，埋在地下，砌在夾壁墻中。政令廢除，古書(shū)紛出，才有了千年不息的今古文之爭(zhēng)。超越了王朝，政策的延續(xù)，讓故事一直不故，推陳出新，就像一種西藥名字：長(zhǎng)效磺胺。